MODELO DE PLANIFICACIÓN DE CLASE

MODELO DE PLANIDICACION DE CLASE

Grado: Primero Básico Sección: Única Área: Matemática  Ciclo: Tercer  Carrera: PEM. Pedagogía y Administración Educativa.

Nombre  del catedrático titular: ___________________________

Nombre de la Alumno Practicante: César Augusto Paau Chén____

Horario periodo: 30 minutos Unidad: II Tema: La potenciación  ______

Lugar  y Fecha: __Cobán alta Verapaz 30 de abril de 2016.

 

Indicadores de logro	Contenidos			Tipo de Sesión	Actividades	Tiempo de duración	Técnicas y recursos	Instrumentos/ Herramientas
	Declarativos	Procedimentales	Actitudinales
Realiza cálculos aritméticos de adición,  sustracción, multiplicación, división y potenciación con número naturales	La potenciación	Aplicación de las propiedades de la multiplicación.	Reconocimiento de la importancia de la multiplicación y el uso en la vida cotidiana.	- Motivación: los participantes busquen alternativas, evalúen las consecuencias de éstas y sean conscientes de la elección que tomaron. -Conocimientos Previos - Nuevos Conocimientos -Ejercitación -Evaluación	Propuestas. Desarrollo de la temática. Actividades sugeridos Escrita.	05 minutos	Técnica oral	Observación. constante
						15 minutos	Técnica expositiva	Oral. La pregunta
						05 minutos	Escrita.	Escrito. Hoja de trabajo
						05 minutos	Cuaderno, lapiceros, etc. -pizarrón. -Libro -cuaderno.	Lista de cotejo
Referencias Bibliográficas: Ø  Ministerio de educación de Guatemala. Herramientas de evaluación en el aula. Guatemala 2006 1ª Edición. Ø  Santillana guía del maestro. Editorial Santillana, S.A., Guatemala.

RESPALDO TEORICO

Potenciación: Es la operación aritmética que tiene por objeto multiplicar por sí mismo un número llamado base tantas veces como indica otro número llamado exponente.

Si escribimos 5³, 5 será la base y 3 será el exponente, con lo cual tendremos que:

Cuando el exponente es 2, o sea, cuando estamos hallando la segunda potencia de la base, se acostumbra decir que estamos hallando el cuadrado de la base. Por ejemplo . El término cuadrado viene de la nomenclatura geométrica, puesto que el cuadrado de un número equivale en las unidades correspondientes de superficie al área de un cuadrado. El área de un cuadrado con un lado de 5m. Será m².

Cuando el exponente es 3, es cuando estamos hallando la tercera potencia  de la base se acostumbra decir que estamos hallando el cubo de la base. , es el resultado de hallar el cubo de 5. El término cubo también viene de la nomenclatura geométrica, ya que el cubo de un número equivale en unidades correspondientes de volumen al volumen del cubo cuya arista es dicho número.

Cuando los exponentes son 4, 5, 6, 7, 8, etc. se dice que estamos elevando la base a la cuarta, quinta, sexta, séptima u octava potencia, respectivamente:

La potencia enésima de un número a equivaldrá a multiplicar n veces a por sí mismo:  veces.

Ley de uniformidad

Cualquier potencia de un número tiene un valor único o siempre igual.

Ejemplo. 2²=4 Siempre         5³=125 Siempre

Potencia de un producto

Para elevar un producto a una potencia se eleva cada uno de los factores a dicha potencia y se multiplican esas potencias.

Si tenemos el producto abc, Vamos a probar que (abc)ⁿ=aⁿ·bⁿ·cⁿElevar el producto abc a la enésima potencia equivale a tomar este producto como factor n veces.

LISTA DE COTEJO Escribir el nombre de la institución educativa Y datos del curso. Nombre del maestro (a) _César Augusto Paau Chèn Fecha: ___30 de abril de 2016_____________________________________ Nombre de la actividad: ___Evaluación de ejercicios de la potenciación   Competencia: _ Aplica elementos matemáticos en situaciones que promueven el mejoramiento y la transformación del medio natural, social y cultural en el que se desenvuelve.                                    Nombre de  Alumno (a) Aspecto 1 Aspecto 2 Aspecto 3 Aspecto 4 5                                                                                                                                                                  Total                  6                                                                                                                                                                                                                 Observaciones SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO Observaciones:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_____________________________________________________________________________                                                                                                   Aspecto No. 1: ______________                                    Aspecto No. 2: ______________                                    Aspecto No. 3: ______________                                    Aspecto No. 4: ______________            Aspecto No. 5: ______________                                    Aspecto No. 6: ______________            ____________________                    _____________________                             ________________                                                  Maestro De Grado                                   Comisión De Evaluación                                      Director Lugar: Cobán,  Alta Verapaz   Fecha: 30 de abril de 2016. “Educar Es Nuestra Misión “

TEMA A DESARROLLAR: Normas de uso de la letra “H”

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Dictados de los múltiplos y submúltiplos.

TIEMPO DE DURACIÓN: 05 minutos.

EJECUCIÓN:                                                                                                  

Se dictara palabras relacionadas a la letra “H” para verificar que conocimientos tienen los estudiantes en cuanto a utilizar esta temática.

MATERIALES:

Ø  Pizarrón

Ø  marcadores

Ø  cuaderno

Ø  lapiceros.

TEMA A DESARROLLAR: La potenciación.

MATERIALES:

Ø  Pizarrón

Ø  marcadores

Ø  libro.

Ø  Cuaderno.

TIEMPO DE DURACIÓN: 15 minutos.

La potenciación.

Potenciación: Es la operación aritmética que tiene por objeto multiplicar por sí mismo un número llamado base tantas veces como indica otro número llamado exponente.

Si escribimos 5³, 5 será la base y 3 será el exponente, con lo cual tendremos que:

Cuando el exponente es 2, o sea, cuando estamos hallando la segunda potencia de la base, se acostumbra decir que estamos hallando el cuadrado de la base. Por ejemplo . El término cuadrado viene de la nomenclatura geométrica, puesto que el cuadrado de un número equivale en las unidades correspondientes de superficie al área de un cuadrado. El área de un cuadrado con un lado de 5m. Será m².

 

TEMA A DESARROLLAR: La potenciación.

MATERIALES:

Ø  Pizarrón

Ø  marcadores

Ø  Cuaderno.

TIEMPO DE DURACIÓN: 10 minutos.

DESCRIPCION:

Se realizaran cinco ejemplos de las distintas potencias.

TEMA A DESARROLLAR: La Potenciación.

MATERIALES:

Ø  Cuaderno.

Ø  Libros

Ø  Lápiz

TIEMODELO DE PLANIDICACION DE CLASE

Grado: Primero Básico Sección: Única Área: Matemática  Ciclo: Tercer  Carrera: PEM. Pedagogía y Administración Educativa.

Nombre  del catedrático titular: ___________________________

Nombre de la Alumno Practicante: César Augusto Paau Chén____

Horario periodo: 30 minutos Unidad: II Tema: La potenciación  ______

Lugar  y Fecha: __Cobán alta Verapaz 30 de abril de 2016.

 

Indicadores de logro	Contenidos			Tipo de Sesión	Actividades	Tiempo de duración	Técnicas y recursos	Instrumentos/ Herramientas
	Declarativos	Procedimentales	Actitudinales
Realiza cálculos aritméticos de adición,  sustracción, multiplicación, división y potenciación con número naturales	La potenciación	Aplicación de las propiedades de la multiplicación.	Reconocimiento de la importancia de la multiplicación y el uso en la vida cotidiana.	- Motivación: los participantes busquen alternativas, evalúen las consecuencias de éstas y sean conscientes de la elección que tomaron. -Conocimientos Previos - Nuevos Conocimientos -Ejercitación -Evaluación	Propuestas. Desarrollo de la temática. Actividades sugeridos Escrita.	05 minutos	Técnica oral	Observación. constante
						15 minutos	Técnica expositiva	Oral. La pregunta
						05 minutos	Escrita.	Escrito. Hoja de trabajo
						05 minutos	Cuaderno, lapiceros, etc. -pizarrón. -Libro -cuaderno.	Lista de cotejo
Referencias Bibliográficas: Ø  Ministerio de educación de Guatemala. Herramientas de evaluación en el aula. Guatemala 2006 1ª Edición. Ø  Santillana guía del maestro. Editorial Santillana, S.A., Guatemala.

RESPALDO TEORICO

Potenciación: Es la operación aritmética que tiene por objeto multiplicar por sí mismo un número llamado base tantas veces como indica otro número llamado exponente.

Si escribimos 5³, 5 será la base y 3 será el exponente, con lo cual tendremos que:

Cuando el exponente es 2, o sea, cuando estamos hallando la segunda potencia de la base, se acostumbra decir que estamos hallando el cuadrado de la base. Por ejemplo . El término cuadrado viene de la nomenclatura geométrica, puesto que el cuadrado de un número equivale en las unidades correspondientes de superficie al área de un cuadrado. El área de un cuadrado con un lado de 5m. Será m².

Cuando el exponente es 3, es cuando estamos hallando la tercera potencia  de la base se acostumbra decir que estamos hallando el cubo de la base. , es el resultado de hallar el cubo de 5. El término cubo también viene de la nomenclatura geométrica, ya que el cubo de un número equivale en unidades correspondientes de volumen al volumen del cubo cuya arista es dicho número.

Cuando los exponentes son 4, 5, 6, 7, 8, etc. se dice que estamos elevando la base a la cuarta, quinta, sexta, séptima u octava potencia, respectivamente:

La potencia enésima de un número a equivaldrá a multiplicar n veces a por sí mismo:  veces.

Ley de uniformidad

Cualquier potencia de un número tiene un valor único o siempre igual.

Ejemplo. 2²=4 Siempre         5³=125 Siempre

Potencia de un producto

Para elevar un producto a una potencia se eleva cada uno de los factores a dicha potencia y se multiplican esas potencias.

Si tenemos el producto abc, Vamos a probar que (abc)ⁿ=aⁿ·bⁿ·cⁿElevar el producto abc a la enésima potencia equivale a tomar este producto como factor n veces.

LISTA DE COTEJO Escribir el nombre de la institución educativa Y datos del curso. Nombre del maestro (a) _César Augusto Paau Chèn Fecha: ___30 de abril de 2016_____________________________________ Nombre de la actividad: ___Evaluación de ejercicios de la potenciación   Competencia: _ Aplica elementos matemáticos en situaciones que promueven el mejoramiento y la transformación del medio natural, social y cultural en el que se desenvuelve.                                    Nombre de  Alumno (a) Aspecto 1 Aspecto 2 Aspecto 3 Aspecto 4 5                                                                                                                                                                  Total                  6                                                                                                                                                                                                                 Observaciones SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO Observaciones:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_____________________________________________________________________________                                                                                                   Aspecto No. 1: ______________                                    Aspecto No. 2: ______________                                    Aspecto No. 3: ______________                                    Aspecto No. 4: ______________            Aspecto No. 5: ______________                                    Aspecto No. 6: ______________            ____________________                    _____________________                             ________________                                                  Maestro De Grado                                   Comisión De Evaluación                                      Director Lugar: Cobán,  Alta Verapaz   Fecha: 30 de abril de 2016. “Educar Es Nuestra Misión “

TEMA A DESARROLLAR: Normas de uso de la letra “H”

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Dictados de los múltiplos y submúltiplos.

TIEMPO DE DURACIÓN: 05 minutos.

EJECUCIÓN:                                                                                                  

Se dictara palabras relacionadas a la letra “H” para verificar que conocimientos tienen los estudiantes en cuanto a utilizar esta temática.

MATERIALES:

Ø  Pizarrón

Ø  marcadores

Ø  cuaderno

Ø  lapiceros.

TEMA A DESARROLLAR: La potenciación.

MATERIALES:

Ø  Pizarrón

Ø  marcadores

Ø  libro.

Ø  Cuaderno.

TIEMPO DE DURACIÓN: 15 minutos.

La potenciación.

Potenciación: Es la operación aritmética que tiene por objeto multiplicar por sí mismo un número llamado base tantas veces como indica otro número llamado exponente.

Si escribimos 5³, 5 será la base y 3 será el exponente, con lo cual tendremos que:

Cuando el exponente es 2, o sea, cuando estamos hallando la segunda potencia de la base, se acostumbra decir que estamos hallando el cuadrado de la base. Por ejemplo . El término cuadrado viene de la nomenclatura geométrica, puesto que el cuadrado de un número equivale en las unidades correspondientes de superficie al área de un cuadrado. El área de un cuadrado con un lado de 5m. Será m².

 

TEMA A DESARROLLAR: La potenciación.

MATERIALES:

Ø  Pizarrón

Ø  marcadores

Ø  Cuaderno.

TIEMPO DE DURACIÓN: 10 minutos.

DESCRIPCION:

Se realizaran cinco ejemplos de las distintas potencias.

TEMA A DESARROLLAR: La Potenciación.

MATERIALES:

Ø  Cuaderno.

Ø  Libros

Ø  Lápiz

TIEMPO DE DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD: 10 minutos.

DESCRIPCIÓN:

Individualmente los estudiantes tendrán que realizar un PNI, acerca de la temática abordada.

PNI

CURSO: MATEMÁTICA.

PRIMERO BASICO. SECCION UNICA

POSITIVO	NEGATIVO	INTERESANTE

 MPO DE DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD: 10 minutos.

DESCRIPCIÓN:

Individualmente los estudiantes tendrán que realizar un PNI, acerca de la temática abordada.

PNI

CURSO: MATEMÁTICA.

PRIMERO BASICO. SECCION UNICA

POSITIVO	NEGATIVO	INTERESANTE